吴容容

摘 要：小组合作学习是在新课改背景下提出来的，贯彻了“以人为本”教学理念，有助于激发学生的学习兴趣，增強学生的阅读能力。但在当前的小学教学中还存在一些问题，没能充分发挥小组合作的优势，从而不能有效地提高学生的语文阅读能力。就如何提高小学生的语文阅读能力进行了分析，并提出了一些相关策略，希望可以提高教师教学及学生学习的效率。

关键词：合作学习；小学语文阅读；应用研究

一、合理构建学习小组，激发阅读兴趣

莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”兴趣是小学生阅读的重要动力，学生只有对阅读产生兴趣时，才能提高学习效率。而小组合作不仅能够激发学生的学习兴趣，还能增强学生的实践能力。但在当前的语文教学中，虽然很多语文教师能有意识地引导学生进行小组合作，但为了节省课堂时间，很多时候会让学生自由组合学习小组。这样就会出现一些优秀的学生组合在一起，一些课下结交较好的学生构成学习小组的情况，而一部分学习成绩不理想和性格内向的学生则找不到同学进行小组合作，这严重忽略了学生的个性差异，反而会给后进学生造成心理阴影，不利于提高他们的阅读兴趣。为改变这一情况，教师在课堂上应该合理构建合作小组，关注班级中的每一个学生。例如，在教授苏教版三年级下册《微笑着承受一切》这一课时，笔者根据学生对生词的掌握程度、身心特点、学习成绩等将学生分成互相帮助的学习小组，引导学生学习探讨“微笑着承受一切”所蕴含的真正内涵，学习主人公坚持不懈的精神。……