邹维

摘要：德育一体化是针对德育工作中存在的知识教学灌输式、活动开展零碎化、整体统筹不到位这三个基本问题而提出的，目的是将德育知识和德育实践有机结合起来，共同服务于德育目标的实现。一体化德育以系统论为方法指导，具体内容包括“一个中心”“两块内容”“三大活动”。学校落实一体化德育，需要协调德育师资力量，合理安排德育课时，出台配套的德育评价体系，鼓励教师不断反思、总结等。

关键词：中小学德育；一体化；学校特色

中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：2095-5995（2018）02-0016-03

德育作为全面发展学生素质的一个重要环节，其成功与否不仅关乎学生的终生幸福，也是检验一个学校办学品质的关键所在，因此历来是中小学校发展的重中之重。虽然德育是一个学校的基本活动之一，但是各个学校的德育内外部环境往往不同，特点各异，如何探索出一条适合本校校情又兼顾学生身心发展特点的德育模式是每一个德育工作者必须思考的问题，也是一个应持续推进的问题。

一、反思：当前德育的三大基本症结

（一）知识教学灌输式

德育知识授受是德育不可或缺的一个环节。但是当前的德育知识讲授却走向了极端，形成了一种灌输式的知识教学，主要体现在：一方面，教师在德育知识内容（主要包括故事、标语、规则等）上生搬硬套，刻意凸显想要达成的德育目标，并且通过反复强调来加深印象，给学生一种机械化的感觉；另一方面，德育知识教学形式单调枯燥，教学环节一般由“学生阅读、教师讲解、象征性的学生讨论、教师总结”组成，造成了学生主动摄入知识的可能性较小、课堂气氛不活跃、学生对德育知识的真正了解不深入等一系列问题的产生。……