姚文文

摘要：《老子》《庄子》原文较为全面地体现了老庄思想中所蕴含的教育思想，从中可以发现有利于当今中学语文教学的内容。老庄思想中蕴含着许多与儒家教育思想互补的成分，例如不言之教、无为、不争、不弃等，对中学语文教学有很大的启发意义。

关键词：老庄教育思想；不言之教；无为而无不为；不弃；中学语文教师

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：2095-5995（2018）02-0033-04

老庄教育思想对中学语文教师的启示主要有行不言之教、无为而无不为、不放弃任何一个学生等。

一、行不言之教

老子与庄子都是提倡不言之教的，《老子》第二章即提出“是以圣人处无为之事，行不言之教”，第五章又提出“多言数穷，不如守中”，第四十三章中也指出“不言之教，无为之益，天下希及之”，等等。老子认为多说话是没有好处的，真正的“道”不是用来言说的，所谓“言者不知”。语文学习也一样，对于主观理解的部分，尤其需要学生认真阅读、亲身体验才会有所领悟。如果老师一味地讲解、说教而学生却不能领会，那么这些讲解和说教是没有用的，也是不明智的。庄子也非常推崇不言之教，他认为“至言去言，至为去为”[1]，甚至说“狗不以善吠为良，人以不善言为贤”。在《天道篇》认为“言不尽意”，“知者不言，言者不知”，并亲身实践了不言之教。读过《老子》《庄子》我们也会发现，老庄一直强调的“道”是没有确切的概念的，需要人们自己不断地领会和体悟，这也是他们共同的不言之教吧。

语文教师将不言之教应用在中学语文教学，主要包括三个内容：