刘广珠

摘要：《语文课程标准》对小学低年级的写作训练直称为写话，而且只提出对写话有兴趣，乐意写自己想说的话。这就启示我们，小学低年级写作应该努力激活学生写话的兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣，促使学生爱写。那么如何在作文训练中激活学生的写作兴趣，使学生学得主动，让作文充满情趣呢，近年来我进行了相关的尝试和研究，我认为可以从以下途径入手：

关键词：低年级;写作;兴趣

一、进行口语交际训练，培养说话能力

低年级学生的口头语言发展先于书面语言，学生只有把话说清楚了，才能把文章写清楚、写通顺。只有先做到“出口成章”，才能“下笔写文”。心理学实验和教学实践都证明，低年级学生初学写作只有先说清楚，才能写好。此外，教育家叶圣陶先生曾指出，在语言文字的训练中，听、说、读、写四个字中间，说字最基本，说的工夫差不多了，其他三项就容易办了。因此，教师要为学生创设宽松、安全和自由的交际环境，让学生在与教师的情感交流中逐渐达到爱说，会说，主动说。在训练学生进行写作时，可进行口语交际，如在写《我最喜欢的水果》，教师可先与孩子聊天：你最喜欢什么水果呢？它的形状和颜色是怎么样的？它的味道怎么样呢？这样的话题让学生兴致盎然，各个有话可说，在说的同时其实也在帮学生理清写作思路。交流之后，教师有意识地将说与写结合起来，从说到写，说写结合。从训练会说、会写一个完整、通顺的句子入手，逐步训练学生写具体完整、生动连贯的句子。……