王桂娣

摘  要：问题导学法是新课改推行的重要教学方法，对于帮助学生理解知识、激发学生主动思考、提高学生思维能力而言，都产生了重要的作用。因此，教师在教学过程中，可以通过有效设计问题、注重发挥学生们的主观能动性等方式，来帮助学生们提高初中数学学习技巧，为学生们今后的学习和发展奠定一个坚实的基础。

关键词：问题导学法;初中数学;教学应用;技巧探析

所谓“问题导学法”，即：教师根据学生们的实际情况，通过设置问题、提出问题的方式来引导学生们进行思考，激发学生们的思考能力和探索能力，以此来达到一个有效的导学作用，让学生们能够集中精力到本节课要学习的内容中来。因此，教师在教学的过程中，应该根据实际情况来设计导学问题，让问题导学法能够真正落实到实处，以此来为学生们今后的学习和发展奠定一个坚实的数学基础。

一、问题导学法在初中数学教学中应用的必要性

（一）是激发学生们的学习兴趣，提高学生们的探索能力的需要

我们需要明确：教学是一个循序渐进的过程。初中数学不仅具备一定的难度，而且具备较强的抽向性。相对于其他学科来说，学生们理解起数学来会较为困难。如果教师能够根据学生们的实际情况，为学生们设计相应的课前导入问题，以此来一步步地带领学生们走入数学的海洋的話，那么不仅可以在很大程度上激发学生们的学习兴趣，让学生们能够以一个更加活跃的思维来学习初中数学;而且能够在很大程度上激发学生们去主动思考，提高学生们的探索能力^[1]。总而言之，问题导学法在初中数学教学中的有效应用不仅有利于激发学生们的学习兴趣，而且有利于提高学生们的探索能力，对于学生们今后的学习和发展非常有帮助。

（二）是提高初中数学教学的教学质量和教学效率的需要

问题导学法，是老师站在学生的角度上，来为学生们设计问题，以一环扣一环的提问方式，来引导学生们进行主动思考，帮助学生们找到学习的节奏。在问题导学法的教学节奏下，学生们可以根据教师的引导来一步步思考问题，可以通过自己的思考来获得数学的真知，可以通过自己的努力还感受到收获知识的快乐，这是其他方法所不能带来的。因此，问题导学法在初中数学教学中的应用不仅有利于提高教学质量，更有利于提高教学效率，对于学生们今后的学习和发展会非常有利。

二、问题导学法在初中数学教学中的有效应用策略

（一）合理设计问题

教师在教学的过程中，应该根据学生们的具体情况来合理设计问题，以此来帮助学生们更好地进入状态，更好地去深入思考。

例如：教师在带领学生们学习“函数”这一方面的知识时，可以先问学生们这样一个问题：“请问同学们，大家有没有什么比较好的方法，来表示一件事情和另外一件事情的关联度呢？”这时，大家可能会觉得很迷茫。然后，教师可以打开多媒体，以课本上的内容为例：“大家知道，我们的天气会随着季节的变化而变化。冬天冷，夏天热，不同的月份气温也不同。如果我们要以一种比较直观的方式，来表现一下月份与气温之间的关系，我们可以采取一种什么样的方式呢？”以此来引出函数的概念，让学生们能够在该例子中了结自变量和因变量的具体含义，为学生们学习一元一次函数、一元二次函数和幂函数奠定基础。

（二）注重发挥学生们的主观能动性

教师在教学的过程中，应该注重发挥学生们的主观能动性，让学生们通过自己的努力来解决教师提出的问题，以此来激发学生们的学习兴趣，提高学生们的思考能力和思维能力，为学生们今后的学习和发展奠定一个坚实的基础^[2]。

例如：教师在带领学生们学习“一元二次方程的解法”这一方面的内容时，就可以先提问一下：“请问同学们，谁知道一元二次方程都有哪几种解法呢？”此刻，学生们大多会选择去翻阅课本，然后告诉教师答案。教师待收到学生们的回答后，可以继续给学生们在黑板上根据不同类型的解法，为学生们写几道题目，让学生们以小组为单位来进行解题。由于学生们还未进行系统的解方程学习，刚开始解的时候可能有些吃力。但是，在小组讨论的基础上，部分同学是可以通过自己的努力和他人的帮助，将这些题目解出来的。待三到五分钟后，教师可以询问一下：“有没有把题目都解出来了的小组啊？”然后，根据实际情况，让不同的小组来上台讲解黑板上的题目。如果没有小组能够解出来这些题目，那么教师就可以直接进入今天的学习内容，为学生们进行一个系统的讲解。这样，可以在很大程度上发挥学生们的主观能动性，为学生们今后的发展奠定一个良好的数学基础。

结束语：

综上所述，教师在教学的过程中，将问题导学法运用到初中数学教学的过程当中是非常有必要的。因此，教师可以通过合理设计问题的方式来引导学生们进行思考，激发学生们的学习兴趣;也可以通过小组合作解决问题的形式来提高学生们的思考能力和知识运用能力，以此来为学生们今后的学习和发展奠定一个坚实的基础。

参考文献：

[1]张春金.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017，0（36）.

[2]陈小芬.问题导学法在初中数学教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（35）：148，137.