许红伟

摘要： 新时期，伴随新课改的不断深入，对各学科注重培养学生核心素养有了明确的要求。本文在培养学生核心素养的背景下，借鉴分层教学理论从小学数学课堂教学入手，对基于核心素养的小学数学分层教学设计进行探讨，有利于教师将“因材施教”作为基本的教学原则，根据学生的不同学习水平和能力，采取相应的教学措施，使不同层次的学生都能在原有基础上得到提高和发展。

关键词： 核心素养；小学数学；分层教学；策略

一、小学数学分层教学的相关理论概述

（一）分层教学的概念

所谓分层教学，指的是把学生按学习情况分成几个层次，对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法，使学生经过努力达到相应的要求，它是针对学生的不同发展水平进行施教的一种教学模式。在小学数学教学中，实施分层教学，能够照顾到全体学生，能够促进全体学生的学习积极性和进取心。

（二）分层教学的理论基础

分层教学理论依据古已有之，如“因材施教”、“量体裁衣”等。在国外也有代表性的学者，如著名心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”，他主张“给学生足够的学习时间，同时使他们获得科学的学习方法，通过他们自已的刻苦努力，都可以掌握學习内容，不同学生需要用不同的方法去教，不同学生对不同的教学内容能持久地集中注意力”为了实现这个目标，就应该采取分层教学的方法。前苏联著名教育家巴班斯基的“教学最优化理论”理论，在教学过程中对不同学生进行分层教学，从而获得最优化的教学效果。……