蒋丰文

摘 要：小学阶段是学生人生的重要起步阶段，口语交际是人生成长的重要内容，教师应该给予高度的重视。本文以此切入，从“消除孩子心理障碍，增强其‘说的自信”“创设言语交际情景，激发‘说的兴趣”和“培养听说习惯，教给‘说的方法”三方面做了富于实际的探讨。

关键词：农村小学 低年级学生 口语能力 培养刍议

“口语交际能力是现代公民的必备能力。”在《语文课程标准》中明确地提出了培養学生口语交际能力的目标，可以说这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战，又适应了时代发展的要求。但是我们农村学生因先天的生活环境及外部教育环境等的影响，与县城里的学生相比，在言语能力上存在很大的距离，这是不争的事实。下面就如何解决这一问题，帮助农村低年级学生敢“说话”和“说好话”，培养其口语交际能力，结合自己长期在边远村小的语文教学中的情形，谈自己的几点做法：

一、消除孩子心理障碍，增强其“说”的自信。

我们农村的孩子，相对害羞怕生，言行拘谨，没有见过啥世面，害怕与他人交流，更不敢在公众面前表达自己的看法。这种言语心理上的障碍，直接制约着他们口语交际能力的提高。针对这种现象，我们必须采取有效的策略，以增强学生言语的自信，消除其畏惧感，激发他们的内心想要表达的需要，促进孩子们积极的口语交际。

（1）培养说话兴趣，激发心理需要。只有心理上产生需要时，学生才会以极大的热情投身到口语交往的活动中。……