宗海玲

【摘要】道德与法治课程是一门以学生生活为基础，以引导和促进学生思想品德发展的综合性学科。礼仪是道德的基础和源泉，教材中包含学生个人生活礼仪、校园师生交往礼仪和公共场所礼仪等方面内容。课堂教学时，教师应深入研究教材和学生学习实际，从挖掘教材礼仪信息、展示礼仪案例、组织礼仪活动等角度切入，抓住礼仪渗透时机，以有效激发学生学习礼仪动力，提升学生礼仪素养，进而塑造学生心灵，完善学生思想道德品质。

【关键词】道德与法治 礼仪教育 渗透时机

小学是学生礼仪发展的黄金阶段，这一时期形成的良好礼仪习惯将为学生终身品德的发展奠定基础。小学道德与法治课程，对学生核心素养的培养与道德品质的形成具有重要引领作用。课堂教学时，教师深入挖掘教材，筛选出相关礼仪信息，诱发学生主动思考；展示对比礼仪案例，帮助学生明辨是非，深化学生对礼仪的认知；组织礼仪活动，实现知识迁移内化，使学生养成正确礼仪行为，从多维度演绎精彩课堂，渗透礼仪意识，提高小学道德与法治课堂教学质量。

一、挖掘礼仪信息，诱发学生主动思考

小学生由于年龄小的原因，对事物的认知还处于低水平阶段，礼仪教学不能平铺直叙，小学道德与法治教材中的礼仪教育内容有专题、有渗透。因此，课堂教学时教师需要深入挖掘，认真解读，寻找礼仪教学的切入点，展示精彩礼仪知识。这样，具有趣味性或者思考性的礼仪信息层层呈现，学生的认知不断深入，综合素养获得全面提升。……