方玉艳

摘 要：在幼儿园教育中，对于幼儿的礼仪教育是很重要的一个方面，幼儿教师应当实施各种手段，使幼儿礼仪教育得以有效开展。加大礼仪宣传，营造良好礼仪教育环境；运用游戏教学，增强幼儿礼仪学习兴趣；结合生活实践，全面深化幼儿礼仪教育。

关键词：礼仪教育；幼儿；途径；教育环境

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0010-01

中国作为礼仪之邦，礼仪从古至今都是人们所热切关注的问题。在当代社会，礼仪主要体现在日常生活及工作之中，它是人们都要遵守的行为规范和规则。良好礼仪习惯的养成对一个人学习、生活、工作等各个方面都有极大的推动作用。礼仪习惯应要从何时开始培养呢？随着幼儿教育的发展，礼仪教育已经成为幼儿教育的一个重要组成部分。教师应当利用多种途径，有效地实施幼儿礼仪教育。

一、加大礼仪宣传，营造良好礼仪教育环境

幼儿教育是我国教育的重要组成部分，并且随着社会的发展，人们对幼儿教育的关注度越来越大。幼儿教育的教学对象有特殊性，那就是幼儿年龄小，容易受外界环境的影响。教师在进行礼仪教育时不妨利用幼儿的这一特点，在课堂教学中加大礼仪的宣传力度，营造一个适合礼仪教育的良好的教学环境，因为良好的课堂环境的营造有利于幼儿礼仪教育的开展。例如，幼儿园教师可以对教室的环境进行改造。在教室的墙壁上粘贴礼仪宣传标语“请对桌子轻一点”“做爱护文具的小天使”等等，让这些有关礼仪的宣传标语深化于幼儿的内心。幼儿具有善于模仿的天性，利用这一天性，教师可以对教室的墙壁做彩绘漫画，将有关礼仪宣传的漫画形象地绘于墙壁之上，这能够让幼儿在日常的学习过程中潜移默化地接受漫画的影响，自觉模仿漫画中可爱的动物或者人物的行为进行学习交流。教室的彩绘漫画可以绘成安静学习、友好互助的卡通人物形象，在食堂中则可以绘上节约食物、互相礼让的漫画，在校园之中则可以绘上爱护校园、珍爱花草、不随地扔垃圾的漫画形象。这些形形色色的漫画，这不仅有助于幼儿礼仪教学的开展，而且能够丰富校园文化环境，使幼儿园洋溢着活泼灵动的气氛。教师是幼儿礼仪教学的指导者，其一言一行深刻地影响着幼儿的行为举止，所以，教师在日常的教学活动及生活中都要注意自己的言谈举止，要为幼儿树立榜样。在进行幼儿园礼仪教育时，教师要做好幼儿礼仪的宣传工作，营造一个适合幼儿学习礼仪、培养良好习惯的学习环境，这样幼儿就能轻松地掌握正确的礼仪，形成良好的行为习惯。

二、运用游戏教学，增强幼儿礼仪学习兴趣

幼儿的天性是活泼好动，传统的传授方法，不利于幼儿吸收和理解知识，也很难将全班幼儿的注意力全部集中到教学中来。针对这一现状，教师在进行幼儿礼仪教学时，可以利用幼儿活泼爱动的天性，将幼儿礼仪教学和游戏相结合，顺应幼儿天性，激发幼儿的学习兴趣。例如，教师在进行家庭迎宾礼仪教学时，可以在课堂里设置一个家庭迎宾游戏，让幼儿分角色扮演家庭中的“爸爸”“妈妈”和“小朋友”，另外还有重要的“客人”这个角色。在游戏开始之后，由扮演“客人”的幼儿前去“小朋友”家中做客，这时候就涉及到去别人家做客的礼仪，教师要引导幼儿用正确的礼仪规范去别人家做客。比如“客人”要带水果前去做客，做客之前要先与做客的主人通电话，到达做客地点后要轻轻地按响门铃，然后等待回应。这时由“小朋友”打开家门，“小朋友”要对“客人”说“您好，欢迎来到我家做客。”然后将“客人”迎进屋里。作为“客人”的一方要与主人打招呼，送上水果，表达谢意。“小朋友”要帮助“父母”为“客人”倒茶等。在整个游戏的过程中，不仅让幼儿体会到游戏的乐趣，而且能够在模拟运用中学会礼仪规范。游戏和教学结合是一种积极有效的教育方式，在幼儿礼仪规范教学过程中，教师要合理地运用游戏教学这一方式，让礼仪教学更加有趣高效。

三、结合生活实践，全面深化幼儿礼仪教育

礼仪规范具体体现在日常生活及学习之中，如果仅仅学习礼仪规范内容而不加以运用，幼儿就难以把握礼仪规范学习的价值和意义。为了有效地开展礼仪教学，教师可以将礼仪教学与生活实践结合在一起，在实践中深化礼仪教育。比如在进行用餐礼仪的讲解时，可以将教学设置在用餐的时刻和场所。在用餐之前，教师先教会幼儿要餐前洗手，在取餐的时候要学会礼让同伴，在用餐过程中要保持安静，不要嬉笑打闹，并且保持桌面的干净整洁，不随便乱扔杂物，同时还要教会幼儿节约粮食，不随意浪费。幼儿在具体的用餐过程中学习用餐礼仪，能够将书本知识转化为具体的实践，更方便幼儿理解和记忆。除此之外，在进行仪容仪表的礼仪教学时，也可以和实践相结合，在午休结束之后，教师带领大家整理衣服，洗脸，梳头发，保持自身的整洁干净，让幼儿养成时刻注意自己仪容是否端正的习惯。在课堂教学过程中，教师要随时纠正幼儿的坐姿、站姿等，确保幼儿从小精神焕发，有正确的坐和站的习惯。在实践中深化幼儿礼仪教育是一种十分有效的教学途径，可以立竿见影地看到幼儿的成长，让幼儿快速掌握礼仪规范的正确使用方法。

四、结束语

总之，礼仪，是一个人人格素养的重要体现，应当从小开始培养。幼儿教师要运用多种方法进行教学，一方面可以激发幼儿礼仪学习的兴趣，丰富礼仪教学课堂；另一方面也能够切实提高幼儿的礼仪素养，将幼儿礼仪教学活动不断向前推进。

参考文献：

[1]耿向阳.幼儿礼仪启蒙教育的探索[J].上海教育科研，2003（01）.

[2]邹胜男.关于幼儿园礼仪教育问题的探究与思考[J].亚太教育，2016（11）.