周复华

摘 要：传统的小学数学教学手段不外乎黑板加粉笔，简单极了，精彩一点就是偶尔加一些模型。这种模式下的课堂教学，学生學起来不枯燥无味才怪，影响了学生学习的积极性。而多媒体教学弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果。

关键词：多媒体教学；兴趣；直观想象

现如今教学使用电教媒体的电化教育，其多媒体技术的应用给数学课堂教学带来一片生机，极大地激发了小学生的学习兴趣，加强了小学生对教学内容的理解和掌握，促进了小学生认知心理和智力的发展。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力。

随着现代科学技术的发展，现代教育理念的深化，多媒体教学已经广泛深入课堂。在小学数学教学过程中，恰当地运用多媒体教学手段可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力。小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪，减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。下面通过几年来的教学感触来谈谈对多媒体辅助数学课堂教学的理解。

1 多媒体教学有助于创设情境，激发学习兴趣