韩艳燕

摘 要：傳统的数学课堂教学大多由教师主导，单一固化的教学方法，枯燥乏味的课堂氛围，不仅难以激发学生的学习兴趣，还让学生衍生了不同程度的抵触情绪。部分教师始终沿用灌输式指导方式，要求学生死记硬背数学概念、公式，时常忽略学生是否能够真的理解与消化，学生的思维活跃度不足，自学热情逐渐丧失，导致教学质量越来越低，教学效果不尽人意。这一弊端现状的存在，对于学生综合素质与综合能力的全面发展而言是非常不利的，因此必须引起数学教师们的高度重视。翻转课堂是一种全新的教学模式，它的应用价值很高，方便体现学生的主体地位，更重要的是可以消除学生的抵触情绪与厌学心理，诱导着学生主动探究性学习，圆满完成学习任务，顺利达成发展目标。

关键词：小学数学 翻转课堂 个性化教学 应用价值 分析 研究

应试的教育观念束缚着教师的教学思路，影响着学生的全面发展。教师盲目灌输学生基础知识，可能引起学生的反感，降低学生的探究欲望，限制着基础教育现代化进程的持续加快。义务教育的关键时期，数学教师要努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，正确认识“翻转课堂”的应用价值，实施个性化的教学策略刺激学生的兴奋点，融入多种趣味元素集中学生的注意力，帮助学生掌握更多的学习方法，养成端正的学习态度和良好的学习习惯，进而迎来数学教学工作更加辉煌的明天。……