许红梅

摘 要：小学阶段是小学生初步接触英语展开系统化学习的重要打基础阶段，因此该阶段的英语教学也应该更多从学生认知过程着手展开教学有效设计，特别是要把握细节，把握教学环节过渡段，娴熟掌握过渡艺术。本文就专门谈论如何基于学生认知过程有效设计教学环节过渡。

关键词：教学环节 认知过程 小学英语 探究情境

在小学教学体系中，过渡是小学教师需要掌握的一门教学艺术，它要结合教材内容及教师经验展开，合理运用教学技巧充分衔接课堂教学中的每一环节，引发师生之间的共鸣，实现学科教学目标，也体现课堂教学流畅性。

一、基于学生认知过程的教学环节过渡设计思路

1.关于小学生的认知水平

小学生正处于心智初级发展阶段，他们的认知能力主要伴随自身年龄与经验的增长过程而发生不断变化，一般来说，小学生的认知发展就主要体现在注意力、记忆力与思维能力等等方面。不同的小学生在认知水平方面表现出许多差异，教师在教学过程中需要加以注意，并结合他们的认知差异设计行之有效的教学方案。

2.小学生的认知过程培养概述

在新课改的背景下，教师在教学中应该强调“自主、合作、探究”三维目标，全面激发小学生的自由认知过程，为教学中各个环节的有效推进与过渡创造基础，引入全新的探究式教学过程。在该教学过程中，教师应该围绕学生认知能力培养展开教学，保证学生能够在独立观察、思考之余还能从中发现客观事物之间的相互联系，再整理分析形成概念认知，进而获得学习主动权，培养他们良好的知识学习认知能力与敏感细腻的学习思路。……