常喜军

摘要：当前，随着课程改革的不断深入，高中数学课堂也更加有活力，提问教学的有效性也不断提高。然而，在取得成绩的同时，还存在着很多的问题，这些都需要进一步的探索和改进。本文分析了在当前课程提问的现状，针对现状提出了提高课堂提问有效性的策略，旨在为相关研究提供参考。

关键词：新课标下 数学教学 提问有效性

一、高中数学课堂提问的现状

（1）学生学习积极性不高。在传统的应试教育模式下，教学方式为“灌输式”教学，教师只管知识的讲解，却常常忽略了学生自身的学习进度，这些都在很大程度上限制了学生的积极性。学生在学习中就显得十分吃力，对于教师讲解的很多内容也无法快速吃透，这就使得学生常常抵触课堂讨论步骤，在这个环节中比较沉默，也不能很好地理解知识内容。另外，教师缺乏对学生的基本了解，不能掌握学生的接受能力，这样大大降低了学生的积极性，从而降低了学生学习的主动性。

（2）课堂问题脱离学生实际需求。在实际的高中数学课堂中，教学内容常常是理论性的习题为主，无法和实际生活相结合，大量的题海战术也是当前高中数学教学的现状和问题。受应试教育影响，对數的高中数学为了提高学生的考试成绩，都采取习题演练等形式，这就使得在实际的教学中，无视其他的内容，就导致他们比较厌烦，这样就提不起学习的兴趣。因此，当前受应试教育的影响，数学内容和实际脱离，从而造成了学生的积极性不高，影响了学生的学习质量。……