胡东生

【摘 要】 随着新课改的不断推进，社会的不断发展，社会对人才培养的要求也不断提高，在过去的小学数学的教学过程中，教师只需要保证学生对课本知识内容的理解即可，学生掌握了课标要求的内容，能完成考试即可，但是随着新课改的推进，素质教育的进一步落实，现阶段的小学数学教育不能再以单纯的教授知识为目的，而是要以培养学生的数学综合素养，提升学生的学习能力为目标，但是在笔者的调查研究中发现，现阶段大部分的小学数学老师依然按照传统的教学目标以及教学方式来进行授课。

【关键词】 小学数学;学生主体;体系构建

数学教育作为贯穿学生学习生涯的一门主干课程，如何让学生在学习数学的过程当中锻炼思维能力、提问能力至关重要。信息时代的到来，全球化的不断深入，对教育的人才培养目标提出了新的要求，新时代下学生不仅仅要有知识的积累，更重要的是能力的培养，思维的提升，而传统的教育方式已经无法满足现阶段社会对人才培养的要求，这就要求我们与时俱进，不断反思传统教育模式的弊端，接纳先进的教学思想，引进先进的课堂教学模式。

一、现阶段小学数学教学发挥学生主体作用过程中存在的问题

1.教学形式固化，互动教学成效不佳

现阶段我国的小学数学教学，仍以大班教学为主，这种教学模式对于学生的主体作用的培养成效并不显著，首先，由于课堂容量……