苏玉妮

【摘 要】 随着我国素质教育的推进，小学语文教师在教学时应该制订出科学的教学方案，如此才能达到教学目标，提升小学生的语文水平。目前在边远农村的小学语文教学中，小学生的语文阅读能力明显不足，从而影响学生今后的语文学习。本篇通过对新课程改革下边远农村小学语文教学中学生阅读能力的培养进行初步探讨，以提升课堂教学中的效率。

【关键词】 新课程改革;边远农村;小学语文;阅读能力

边远农村的教学水平落后已是不争的事实，在新课程改革下，边远农村小学语文教学改革进程缓慢，以至于教育落后，然而语文教育是现在社会必不可少的基础教育之一，无论身处何处，都需要得到基本的指导，边远农村的教学资源虽然并不充裕，但作为基础教育必须立志提升学生的语文阅读能力，实现学生的良好发展前景。

一、新课程下边远农村小学语文阅读能力培养的教学现状

1.教学资源缺失

边远农村地理位置的偏僻导致消息接收较慢，因此在教学资源上相比较于其他地区会缺失很多。语文作为基础教育之一，是学生从小就需要接触的学科，边远农村的语文教学很可能在小学、初中都共用着同一本教材。教学资源得不到及时的补充，对学生的教育自然会落后于新课程的改革，更别说课外读物了，边远农村连教学教材都有所缺失，又怎么会有更多的精力准备课外读物呢？然而学生的阅读能力需要从阅读中得到锻炼，没有丰富的阅读材料，学生的阅读能力始终无法得到提升，这也是目前边远农村小学语文教学中最大的问题。……