林文琴

【摘 要】高中物理是一门重要学科课程，与其他学科不同，高中物理的內容更为系统、抽象，因此其学习难度比一般课程大，学生对该课程的学习比较吃力。分层次教学模式的提出能够较好地解决这一教学难题，并更好地提高整体教学效率。在新课改背景下，如何有效开展分层教学已成为高中物理课堂教学的重点研究课题。

【关键词】高中物理 分层教学 应用策略

分层教学是目前集体教学形式下，促进学生个性化发展的一种教学方法。在同一个班级当中不同的学生具备不同的知识基础、智力因素、学习接受能力等，学生之间个性化差异非常明显。在教学过程中，教师必须尊重学生的个性化差异，根据学生对物理知识的接受程度、自身学习的兴趣爱好及性格特征等特点，将学生分成不同的层次，对不同层次的学生设置个性化的教学目标，真正实现每个学生在自身水平上得到物理知识的提升，从而提高高中物理教学水平。

一、学生分层

在正式针对班级学生开展分层次教学活动之前，物理教师必须要就班级当中每一位学生的物理科目学习情况有深入的了解，需要了解的内容涵盖有：班级当种每一位学生的物理学习成绩、对物理知识的接受能力、对于物理科目的学习态度、以及对物理科目表现出的学习积极性等。教师在将这些信息汇总之后，将班级学生分为A、B、C三个档次。其中A层次的学生对物理知识的整体掌握情况较差，并且对于物理科目的学习积极性严重不足；……