黄群力

【摘 要】 学生的学习过程是核心素养培育背景下需要认真研究的一个问题。核心素养依赖深度学习来实现，学习过程的科学性可以保证深度学习得以发生。针对深度学习背景下的高中学生数学学习过程，可以从核心内容确定、深度学习切入点选择、深度学习载体等角度进行分析。

【关键词】 高中数学；深度学习；学习过程

当前教育情境下，应试仍然是一个无法回避的问题，教师在教学、学生在学习，就必须面对应试这一关，因此应试可以说是无法改变的。但教师自身的教学理念却可以基于应试需要，同时又面向学生的核心素养培育需要，因此教师改进自身的教学理念，成为学生的学习过程趋向积极的一个重要前提。

核心素养培养背景下，深度学习正成为包括高中数学教学在内的学科教学的重要取向，那么深度学习的背景下，学生的学习过程又应当是什么样子呢？对于这个问题，笔者重点思考了三个方面的问题。

一、数学学科核心内容如何确定

高中数学深度学习中的核心内容如何确定呢？笔者的思路有二：第一，从知识建构角度判断其是否存在核心作用；第二，从数学思想方法角度判断其是否存在核心作用。

比如“函数”在高中数学知识体系中就是一个核心内容，因为学生在初中阶段已经学过正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等，借助于变量x与函数y来描述变量的对应关系，已经成为学生思维当中描述对应关系的重要方式。……