刘淑芹

摘 要：小学音乐是培養学生审美能力和审美水平的重要方式和途径，是德、智、体、美、劳素质教育中的重要一方面。从音乐在情感表达方面的作用出发，探讨并分析了小学音乐中情感歌唱的科学训练。

关键词：小学音乐；情感歌唱；教育教学

法国的哲学家卢梭曾经说过“音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去”，可见，音乐是心灵的窗户，音乐是人类情感的流露和表达。音乐是一种美的创作，是一种美的享受，是一种情感的交流，音乐是来源于我们的生活并高于我们的生活的，因此，在小学音乐的教学中，我们也要重视情感在学生的音乐学习和情感歌唱中的作用和地位，从情感的角度出发，科学地训练学生的歌唱技巧。

一、从欣赏中陶冶情操，提升学生的审美能力

歌唱是一种艺术，艺术需要去欣赏，因此，要训练学生的情感歌唱，就要首先从学生的艺术修养和审美能力的培养与提升出发，打好情感的基础，筑牢训练的根基。我们要意识到单纯地让学生学习旋律是不够的，不能理解其中的情感内涵就无法真正地理解歌曲和音乐所要表达的意思，就不能理解歌曲创作者和歌唱者想要表达的内容和情感，只能是知其然，而不知其所以然的“空架子”。为此，我们在小学音乐的教学中要充分发掘音乐作品中的情感因素，让学生多听音乐、多欣赏音乐，让学生在音乐的潜移默化中受到其中情感的熏陶与感染，从而提升学生的审美能力，让学生学会欣赏，懂得欣赏。……