康锋

摘 要：在新课改背景下，当前学校教学工作的重点是关注学生情感态度和心理健康。将情感教育渗透到小学英语教学中，可以提高学生的学习积极性，促使其形成健全的人格，有利于学生的持续发展。在教学过程中，教师要对影响学生心理的情感因素充分挖掘，通过培养积极的情感态度，对学生的学习活动进行良好的引导和调节。

关键词：小学英语；情感教育；课堂教学

一、小学英语教学中情感教育融入的必要性

在教学过程中融入与渗透情感教育，这是小学生身心发展的必然要求，同时，进行情感教育也符合我国“以人为本”教育观念，与学生今后的发展紧密相关。加强情感教育，可以帮助学生在牢牢掌握知识技能的同时，有效增强自身的创新能力，使学生能够实现知识技能与道德修养和心理素质全面均衡健康发展的成长目标。我们知道，进行小学英语教学的前提，是要把学生的积极性调动起来，激发他们对英语学科的学习兴趣。而要想提高学生学习英语的兴趣，就需要寓教于乐，在教学过程中渗透情感教育，培养学生自主学习的良好习惯。

二、小学英语教学中情感教育的具体运用

1.营造轻松愉快的学习氛围

首先，在日常备课时，教师要对知识重点做到心中有数，在给学生答疑解惑，进行难点和疑点梳理时，要结合自身体验，与学生一起对教材中人物的思想情感进行分析，在教育教学中渗透自身情感，这样才能更好地提高教学效果；其次，在语言交流中，教师要尽情发挥自身的情感优势，用自己的情感态度去影响和感染学生，让学生快乐地学习，同时要采取鼓励政策，尤其是对特困学生或学困生，要对他们回答问题的勇气给予肯定，给他们以自信心。再次，教师应进行不同层次和类型的问题设置，从而充分调动学生的情绪，提高他们的学习积极性，这样不仅可以感染学生，还能让学生对老師产生良好的评价和弥足珍贵的信任感；最后，教师要重视表情作用的发挥。我们知道，在英语教学中不仅有语言教育，同时还包含了很多手势和表情、动作教学，这些可以有效补充语言教学的不足，让学生更好地理解老师表达的内容。比如，在课堂教学过程中，老师向学生提出问题后，可以举手示范，并且用鼓励期待的目光注视全班学生，在这样的情感教育中，学生对于语言的含义会产生更好的理解。

2.全面激发学生的情感兴趣

我们知道，教学方法的好坏对学生的学习兴趣和教学质量都有着直接的影响。因此，在教学过程中，教师要充分发挥自己的能力，理论结合实践，不断创新教学模式，在动态教学中优化教育方法。在课堂教学中，为了激发学生的参与性和积极性，教师要利用任何条件和方法，通过直观教学手段的利用，使情境教学的优势彻底发挥出来。例如，有时课堂教学的内容比较枯燥、呆板或者抽象，学生不容易理解，这时教师就可以用一个有趣的、形象生动的情景将课堂内容展示出来，为学生营造出一个良好的学习英语的语言氛围。教学方法是多种多样的，如果教师一直使用同一种教学方法，学生会渐渐产生厌烦情绪，为此，展开教学时，教师一定要应用多元化的教学方式，发动多种感官进行英语听、读、写的实践，比如，可以通过分组讨论学习、组织各种表演活动或设置谜语等，对学生学习英语的兴趣进行培养，在提高学生学习动力的同时，让他们体验到学习的快乐。

3.建立融洽的师生情感关系

良好的师生关系是实施教学活动的必要前提，也是激发学生情感兴趣和提高教育质量的有效手段。在素质教育环境下的教学实践中，教师不仅是知识的传授者，更是教育活动的重要引导者和参与者。因此，教师要学会转变自己的角色，与学生打成一片，形成良性互动，同时要尊重学生之间的差异，了解每个学生的优势。对于学生在学习活动中的不同表现，教师要给予积极的回应，并全身心地参与其中，体验学生的感受和思想，及时掌握课堂动态，以便采取有效措施应对下一步的教学活动。同时，不论是在课堂上还是课堂下，教师都要多听学生的意见，寻找自身的不足之处，及时弥补和更正。良好师生关系的建立不是一朝一夕就可以实现的，需要教师在日常教学中倾注更多的情感和爱心。其实，爱才是教学的最佳载体，它能够消除学生的不良心理和对立情绪，便于学生打开心扉，真正地接受老师给予的一切。以“爱的名义”实施教学，从内心深处关爱学生，呵护学生，真实、客观地对待学生的成长，才能促进融洽师生关系的早日形成。

在语言学习过程中，学生学到的知识有可能关系到学生今后的生活，因而在进行英语教学时，教师要遵循语言学习的规律，同时加强情感教育的渗透，寓教于乐，从而进一步提高学生的学习热情，创造出一个良好的学习环境，促进教学事业的和谐发展。

参考文献：

[1]沈舒.浅析情感教育和小学英语教学的融合[J].课程教育研究，2014（26）.

[2]王玉玉.情感教育在小学英语教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（1）.

[3]吴妍.小学英语教学中情感教育的本体价值[J].英语广场，2012（7）.

编辑 张珍珍