胡智华

摘 要：学校作为人才培養的主阵地，随着我国教学理念的转变，教育不仅要关注对学生知识素质的培养，还要重视对学生的德育，培养学生的品格与思想道德。为此，以小学数学教学为例，对如何搭建数学与德育的桥梁进行了论述，具体谈谈德育在小学数学教学中的渗透，希望能够为小学数学教师提供启示。

关键词：小学数学教学；德育；渗透策略

小学生的思想以及品格就像一张白纸，教师在进行知识教育的过程中，教学行为以及思想、语言都会对小学生的思想道德素质进行潜移默化的影响，但在传统的应试教育中，并没有认识到课堂教学对学生德育的重要性。所以，随着我国教学理念的转变，明确要求教师要在学科教学中渗透德育，在培养学生的专业知识素质基础上，重视对学生品德、素质、道德的培养，从而促进我国人才的全面发展。

一、小学数学教学中德育现状

首先，小学数学教学在不断落实新课程改革的要求中，能够在教学中通过营造课堂氛围的方式将德育渗透到教学中，教师会通过身体力行的方式感染学生，用合适的语言引导学生，向学生展示人格魅力，从而在学习中潜移默化地影响学生，使学生对现实生活、情感、内心产生正确的认知，形成良好的品格。

其次，随着小学数学教师对渗透德育方法中的深入探究，小学数学教学已将师生关系建立作为渗透德育的一种方式，在教学中，教师始终与学生保持着平等的师生关系，充分尊重学生的表达，与学生展开深入有效的交流，从而让学生能够信任教师，接受教师的德育，从而提升德育的有效性[1]。

最后，小学数学教学重点德育已实现利用数学价值进行渗透，数学是一门实用性较强的学科，教师根据对学生心理特征以及学习能力的掌握，让学生能够以合理的方式将数学应用到实际生活中，从而让学生了解数学的应用价值，而在学生应用过程中，会通过行为以及语言进行具体落实知识，所以教师可以将德育渗透到学生的行为，让学生锻炼知识实际运用能力，也培养了学生的品格与素质。

二、小学数学中德育渗透策略

（一）与教材内容相结合

小学数学教材是教学专家结合小学生能力以及认知特点组织编订的，所以其内容科学、合理，对培养小学生的思想道德素质有着重要的指导意义。因此，在教学中教师要深刻解读教材，总结教材中蕴含的道德、哲学思想，从而在课堂上能够将其渗透给学生。但在渗透中需要注意的是，教师不应将德育内容作为独立的教学部分向学生进行讲解，应在教学实践活动中、在教学内容讲解的全过程中去渗透德育，这样不会为学生带来心理负担，也平衡了知识教育与素质教育的之间的关系[2]。例如，在数学教学中，教师会向学生介绍很多数学家的思想，在介绍思想过程中，教师可以与学生分享一项数学家的生平，让学生能够了解科学研究充满了挑战，但必须树立信心、决心，坚持不懈地去奋斗。

（二）从生活中提取素材

小学生的认知能力有限，对于高深的道理或思想不会产生深刻的理解，所以教师可以从数学的教学，发现生活中与学生实际生活相关联的小素材，作为德育渗透的媒介，让学生切实受到德育的启发。例如，在教学《位置》这节课中，教师可以通过一行一列的方式让学生对位置的概念有简单的了解，而且一行一列在我国购物排队上的体现最为明显，所以教师可以在多媒体屏幕上展示一张超市购物排队结账的图片，也展示一张存在插队情况的图片与其做对比，这样学生可以感受位置的变化，教师也可以通过插队事件向学生渗透到德育，从而实现了知识教育与德育的有效结合[3]。

（三）创新教学手段

创新教学手段不仅可以激发小学生的学习积极性，还可以通过不同的手段将德育渗透到小学生的学习中，提高教学效果与教学质量，保障德育的有效落实。例如，在教学《图形的运动》这节课时，小学生初步接触空间运动的相关知识，可能对图形的空间变化无法准确想象，所以教师可以利用多媒体设备以动画或动图的形式为学生演示，耐心引导学生理解、掌握图形的运动，同时也要安抚学生要耐心地对待学习、对待困难，不要害怕，要有信心战胜困难。

（四）身体力行实践

在学校生活中，教师与学生的接触时间最多，教师的一举一动都可能对学生产生影响，所以教师要积极地树立正面形象，积极地影响学生。例如，在学习中学生犯错误时，教师要耐心引导学生改正错误，而不是以激烈的情绪责骂学生，从而让学生掌握解决问题的正确方法，影响学生解决问题的方式。

综上所述，德育在教学中的渗透对学生优秀品格、高尚道德的形成有着重要的作用，所以在学校教学中应实现知识教育与德育教学的有效结合。为此，文章通过小学数学教学中德育的渗透策略论述了德育的具体渗透方式方法，希望能够为小学数学教师提供参考，也希望小学数学教师能够在实践中不断总结经验，优化德育教学渗透策略，从而促进小学生素质的全面提升。

参考文献：

[1]姜陶陶.探析新课改下小学数学教学中渗透的德育教育[J].神州，2017，30（36）：77.

[2]李凤.心理健康教育和德育在小学数学中的作用及实施方法[J].神州，2017，29（22）：147.

[3]张东华.浅谈如何在教学中实现德育渗透：以小学数学为例[J].中外交流，2017，24（45）：175.

编辑 张珍珍