黄胜群

摘 要：在新课程教育体制改革背景下，素质教育逐渐受到教育领域的广泛关注。将小学品德教育与优秀传统文化进行紧密结合是当下素质教育的重要组成部分，不仅可以提高学生的人格品质，帮助学生树立正确价值观、世界观和人生观，还可以有效传承发扬我国优秀文化，提升学生整体素质，满足社会发展对人才的多方面需求。因此，针对小学德育中的优秀传统文化渗透意义进行分析，提出渗透策略。

关键词：小学德育；优秀传统文化；渗透；综合素质

由于小学阶段学生正处于身心发育的黄金时期，将小学德育与优秀传统文化进行紧密结合，对学生的成长发育具有重要作用。由于受到不同地域特色的影响，我国优秀传统文化存在多样性。在小学德育中，教师要根据学生实际情况，对优秀传统文化进行合理挑选，有针对性地提高学生综合素质，保证小学德育与优秀传统文化的有效渗透[1]。一般来说，小学阶段是提升思想道德素养的黄金时期，学生对外界新鲜事物存在强烈好奇心，存在一定可塑性，可以有效理解我国优秀传统文化的实际价值。

一、小学德育中的优秀传统文化渗透意义

小学德育的重点内容是帮助学生树立正确价值观、世界观和人生观，对学生思想品德和人格品质进行塑造提升。在小学阶段引入我国传统优秀文化，可以使学生形成认真严谨的学习态度，尊老爱幼、团结和谐、勤劳勇敢等优秀品质，为其日后的学习生活打下坚实基础。目前来看，小学阶段接触我国传统文化的机会十分有限，很难形成正确的文化素养。小学生是祖国未来的花朵，将优秀传统文化与小学德育进行渗透，不仅会提升学生思想道德水平，还可以养成良好学习生活习惯，促进其全面综合发展。

二、小学德育中优秀传统文化渗透策略

1.紧密联系课本教材内容

课本教材是德育工作开展的主要理论依据，在德育教学中，教师要构建完善德育体系，对传统德育模式进行创新改进，结合社会发展趋势对德育内容进行更新，充分发挥出课本教材的实际价值。因此，在小学德育中渗透优秀传统文化的有效方式之一是结合学生的实际情况，将优秀传统文化与德育教材进行结合，将抽象知识趣味化，激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围[2]。同时，教师可以积极发掘探索课外优秀文化的相关读物，引导学生利用课余时间进行自主阅读，引起学生的情感共鸣，增强学习自信心，提升德育教学质量和效果。

2.营造良好校园文化氛围

校园文化对小学德育的开展起到一定促进作用，学校可以加强校内传统节日的校园文化建设，对学生思想品德教育起到一定潜移默化影响。首先，学校可以根据实际情况设计筹备方案，采取不同方式营造良好校园氛围。其次，学校要定期组织学生举办校庆活动，或者组织学生对校外文化展览进行参观[3]。比如，大力宣传尊敬师长原则，让学生在校学习期间可以积极参与校内活动，让学生和教师可以从不同角度了解校园文化，体现本校学生的综合素质，增强学生自信心。同时，学校可以组织学生以知识竞赛、小组答辩、文艺晚会等活动形式，结合优秀传统文化，对校园文化进行更深层次的渲染，营造良好愉快校园文化氛围。激发学生在校园文化影响下了解优秀传统文化积极性，帮助学生形成科学正确的价值观、世界观和人生观，促进学生健康成长，对其起到积极影响。

3.组织开展社团活动

在小学德育中，一定要切实结合学生的实际情况和当下时代背景，使学生可以将学到的文化知识和提升的文化素养灵活体现到生活实际中，体现德育的实际价值。学校要大力组织文化活动，将优秀传统文化与小学德育进行有机结合，比如定期组织学生进行社团活动，街舞社团、礼仪社团、合唱社团、手工社团等等。带动学生参与社团活动积极性，在学习优秀传统文化的同时，为其提供大量面向社会与外界交流互动文化的机会和空间。不仅可以拓展学生的知识层面，提升对我国优秀传统文化的全面理解，培养学生的团队合作能力和竞争意识，在无形中，提升学生的文化素养和综合素质。同时，还可以对我国优秀文化的传播贡献出自身的一份力量，提高学生的综合能力。面对竞争激烈的人才市场，可以使学生个人的魅力得到最大限度提升，從而为日后的学习生活打下良好基础，

总而言之，小学德育中优秀传统文化的渗透对学生的成长发育具有重要意义。教师要深刻意识到德育的重要性，打破传统教育模式的束缚，激发学生学习文化知识兴趣，营造良好教学氛围，拓展学生知识层面的同时，使学生可以将已经掌握的知识灵活运用在生活实际中，在无形中提升学生的思想道德品质和综合素质，满足社会发展对人才的多方面需求。

参考文献：

[1]王素娟.人文精神的浸润：小学德育中的优秀传统文化渗透方法[J].中外交流，2017（44）.

[2]宋恩.关于中华优秀传统文化传承和小学德育的融合路径探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（41）.

[3]查玉瑶.中华优秀传统文化融入大中小学德育课程的衔接性[J].现代教育论丛，2016（2）：7-8.

编辑 张珍珍