冯丽丽 张利国

摘 要：高三复习中，“讲、练、考、评、改”，这是教师常用的复习方法，它的特点是面向知识本身去向大量的习题要分数。这种在题海中挣扎的复习策略，劳“生”伤“师”。而近几年来的浙江高考物理试卷越来越注重學生能力的考查，注重联系生产和生活的实际，所以那种靠撒大网来提高覆盖率的教法行不通了。近几年浙江省高中“学案式教学”模式越来越受到老师们的关注。但是随着新一轮的课改对高中物理教学的冲击，“学案式教学”模式也在不断地探索更新。在去年的高三物理复习中，学校选择以学案的方式进行复习，经过了一年的学案复习的探究与实践，收获颇多，现将我们的感受与思索分享给大家，希望能对高中的教师同仁们有所助益。

关键词：高三复习；学案式教学；实践；完善

一、前提——改变传统的复习方式很有必要

学生变了，课改变了，教法也变吗？老师们常说学生“一年不如一年”，学生的现状较之以前逐年改变，课改力度也在加大，那么教法变不变？变是必须的！如何变？

去年高三复习，我们选择了学案模式：以学案组织我们的教学，以学案引导学生的复习，用学案来提高复习效率。

二、思考——要做适合自己学生的学案

毕竟新课改没有几年，所以现在市场上面向浙江省学生的复习资料不多，可以说根本没有一本资料适合我们学校的学生，即使适应了重点班的学生，也很难适应普通班的学生。我们的学案应该是什么样子呢？……