吴欣良

摘 要：在国家提出学生发展的核心素养的背景下，对班主任应具备怎样的德育能力以及如何做好对学生的德育工作，进行了论述与探讨，希望能为班主任德育能力的提升以及德育工作的落实提供帮助。

关键词：核心素养；班主任；德育能力；实践

近年来我国主推素质教育，2016年教育部明确提出中国学生发展的核心素养，以科学性、时代性、民族性作为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，在文化基础、自主发展、社会参与三个方面注重学生的成长与发展。班主任是学生在学校最主要、最直接的管理者，对于学生良好行为习惯、思想道德的养成有着非常重要的作用。班主任工作在学校对学生的教育中起着非常重要的作用，因此，学校对于班主任的工作能力以及工作要求也就更高一些，教育部也在2009年制定的《中小学班主任工作规定》中，明确指明了班主任工作的重要性，同时也指出班主任的工作要紧紧围绕学生进行展开，要以学生为主体，注重学生的全面发展，努力培养具有“核心素养”的学生。

一、核心素养下班主任应具备的德育能力

班主任作为学校德育工作的最主要落实者，其自身的德育能力水平直接关系到学校德育的效果。班主任身负着管理学生、与学生家长之间联系交流、紧密协调各学科教师、引领学生成长与发展的重任。因此班主任应全面掌握国家对于学生核心素养的要求，以此为德育基础，尊重学生主体地位，重视学生的全面发展。……