孙进芳

摘 要：以Larsen- Freeman的三维语法教学理念和“问题导学”教学法为依据，结合具体的教学案例，阐述了以“导学案”为载体，通过课前导学，感知与法的形式——课中导思，探究语法的意义——情景中导用，熟练语法的用法提高语法教学有效性的教学思路。

关键词：导学案；三维语法；问题导学；语法教学

新课标要求中学语法教学要密切联系实际运用，使学生在实际语言交流运用中说出和写出符合英语语言法则的正确文句。所以中学阶段的英语教学中，语法教学是不可或缺的。Larsen-Freeman（2007）认为，语法教学应从语法的形式、意义和语用功能三个维度进行。我国学者也提出：“语法也有形式（Form）、意义（meaning）、用法（usage）这三个方面……用一句话来概括三者之间的关系就是——英语学习者要能够准确地、有意义地、恰当地运用英语语言结构。”由此可见，语法教学实际上就是让学生学会如何正确运用英语。教师应有目的地创设一系列含有语法知识的语篇情景和听、说、读、写多种形式的活动，让学生在鲜活的语言材料中感知、理解语法的形式和意义，在自由、欢快、逼真的情景交际中运用语法知识交流思想，提高正确运用英语的能力。

一、学案设计

教学内容分析：人教版英语选修六第三单元的课文“Advice From Granddad”集中展现了“it”的五种用法（包括（1）用作人称代词：（2）指示代词；（3）用作非人称代词，表示时间、天气、地点、距离、环境、形势、性别未知或性别不重要的人或动物等；（4）指代不定式、动名词、从句等，用作形式主语或形式宾语；