崔鑫寿

[摘 要] 伴随着新课程改革的不断推进和落实，打造适合中学生的高效课堂就成了每一位在一线工作的生物教师都应该重视的议题。为了进一步提升教学质量、提高教学效率，促进学生的发展，我们以学生为主要的研究对象，努力构建三大教学环节。

[关键词] 学生；翻转课堂；探索

作为一门基础课程，初中生物教学的难度较大，需要掌握的知识点较多，而且实验内容不少。在初中生物教学中，引入翻转课堂教学模式，能够充分发挥现代信息技术的优势，优化课堂结构，提高这门课程的教学效率。具体实践中，笔者总结了三个必要的环节，不仅降低了生物教学的难度，而且能够帮助学生轻松掌握知识点。

一、课前自主学习和准备环节——“未成曲调先有情”

有效提升学生对于初中生物学习的兴趣，是实践翻转课堂教学的关键因素。具体体现在课前的自主学习和准备环节上，就是要追求“未成曲调先有情”的投入效果。苏霍姆林斯基曾说：“只有能激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”课前自主学习，不仅可以培养学生的自主学习习惯，更能提升学生的自我教育素质。学生需要在老师的指导下借助一些网络教程，并结合自身的学习经验，带着兴趣，进行自主学习。例如，在“练习使用显微镜”这一课的课前准备环节，为了让学生在课堂上能够正确地使用显微镜，我事先搜集了许多学生非常感兴趣的动植物标本，再引导学生观察标本，并记住显微镜的构成。……