吉小娟

[摘 要] 对于小学语文教学中，什么样的“综合拓展”才有价值，在思考现实课堂教学中的综合拓展是否有价值的基础上，本文提出立足课堂、关注适切的背景、控制合适的量三个方面的建议。

[关键词] 小学语文；课堂教学；综合拓展；价值

语文学科的“综合拓展”强调“注重跨学科的学习，使学生在不同内容的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力”。小学语文教学中，利用学科知识的关联，实现有价值的课堂教学，自然也就要成为每一位语文教师的追求。我们不由得要去思考这样的问题：什么样的“综合拓展”才是有价值的呢？现实课堂中的“综合拓展”教学是不是一定有价值呢？

一位老师在教学《锡林郭勒草原》一课的时候，首先播放了广阔大草原的风貌，还配以歌曲《美丽的草原我的家》。紧接着，引导学生谈一谈自己看到美丽的草原时的感受。学生有的谈生态环境的保护，有的谈草原生存的自然条件，为了让学生能更加“入境”，教师还让学生发挥想象，用简笔画、素描等画一画美丽的大草原，甚至还会组织学生开展相关的“研究”，提出我们应该如何在保护生态环境中尽自己的一分力量。

另一位教师在教学《詹天佑》一课的时候，组织学生讨论并思考“之”字形线路的设计是否科学？说一说有没有更好的办法让火车爬上山坡？然后又让学生思考这样的一个问题：“开凿八达岭隧道的时候到底打几口直井才能做到既可以增加工作面又能缩短工期？……