贾艳艳 崔婧娜 曾晗

【摘 要】针对预选士官在基础、能力等方面差异比较大的问题，结合《电子与通信技术》课程的特点，提出分级教学的改革模式。本文从因材施教的教学原则及教学改革的要求出发，根据我院基地实情，探讨了分级教学的内容，并提出了相应的对策，以期给预选士官培训教学提供帮助和参考。

【关键词】预选士官培训 电子与通信技术 分级教学

预选士官作为初级士官，是具备初级技能等级的各类技师，在部队相应岗位上是部队装备的最直接操作者和维护者，具有“岗位稳定、专业相对固定”的特点。针对这些情况，初级士官资格培训要严格按照岗位任职需求科学制定各专业培训方案，统筹培训设计，制定培训计划，突出按岗施训的培训重点。真正做到在培训过程中，从内容设置、方法手段、组训模式、条件设置和鉴定考评等方面突出职业导向、岗位指向和实践应用，培养“能带兵” “擅组训” “会操作” “会维护”的初级士官尖兵。

一、预选士官的特点

通过近段时间针对预选士官的调查研究，发现他们具有以下三个特点：

1.预选士官生源的学历层次不同

预选士官学员大部分以高中毕业为主，少数中专毕业，有的学历只有初中毕业，知识基础上存在较大的差距。经过调查研究发现，大专以上学历为35.7%，高中53.6%，初中10.7%。预选士官整体知识水平起点较低，学习基础较差，抽象思维能力较弱。

2.预选士官学习能力不同

受训人员接收知识的能力有强有弱。……