彭博

摘 要 从ESP的教学理念出发，以就业为导向，分析在其视角下的分级教学更利于培养全面复合型人才，也更能体现英语的实用性，提高学生的学习兴趣。

关键词 大学英语；分级教学；ESP

中图分类号：H319.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）20-0102-03

Abstract The graded English teaching have been carried out in Chinese universities for many years， but it is still in a status of ex-ploring. Most universities just classified the class by the English grade of the students without the reform of the teaching content. The essay is going to analyze the new mode of graded English teaching from the perspective of ESP which will improve the teaching effect and cultivate more fully developed talents for society.

Key words college English teaching； graded English teaching； ESP

1 引言

自从英语教学引入大学课堂这几十年以来，关于其改革的方式一直是讨论的热点。目前在我国高校，大学英语教学已渐渐从普通的按专业分班教学过渡到按英语水平进行分级教学。我国幅员辽阔，教育资源分布不均，地区差异和城乡差异导致学生的英语水平参差不齐，尤其是地方高校，新生入学时英语单科成绩差距较大。分级教学在一定程度上满足了不同水平学生的不同学习需求，教师的教学管理也更集中化、高效化。但分级教学在部分高校还处于试行阶段，发展尚未成熟，如何完善它，使其更适应培养复合应用型人才的教育目标，是广大教师值得思考的一个方向。而基于ESP的教学理论能够进一步优化分级教学，培养出适应当前经济发展需求的应用型人才。

2 分级教学的理论依据及现状

分级教学，顾名思义，就是根据学生的英语水平划分不同的班级，因材施教。其理论支撑主要是美国应用语言学家克拉申（S.D.Krashen）在20世纪70年代提出的旨在解释二语习得的5个假设中的输入假设，即学生只有获得可理解的语言时，才能习得语言，其语言公式是i+1。同时，分级教学也顺应了2007年教育部高教司发布的《大学英语课程教学要求（试行）》。……