祁素贞

[摘要]体育课程以及育人载体，不仅要培育学生的运动技能，改善身心健康水平，还要实施和开展有针对性的思想道德教育活动，促进教育对象思想道德素质的培养与发展，帮助小学生健康和快乐地成长。因此，教育工作者要重视传统教学方案的优化和创新，积极增加创新性的教育内容，丰富德育途径，让品德教育可以浸润课堂授课的各个环节，使学生在潜移默化中提升自身的思想道德素质，在体育活动中收获积极的情感，实现多元教育与发展。

[关键词]小学体育；课堂教学；品德教育；渗透策略

随着素质教育理念的贯彻和落实，体育课程的教学地位与日俱增，体育教学开始承担越来越重要的教育功能。通过体育课程的隐性教育和显性教育功能，帮助学生提升运动能力和技巧，促进体育行为习惯的改进和良好习惯的养成。对此，教师应将德育元素进行有效的设计和广泛应用，将其看成是一项非常重要的教学任务来抓，让小学体育课堂在德育的浸润下变得更加丰富多彩。

一、示范导行，进行行为习惯教育

在体育课上，教师的一言一行以及教师对学生的严格要求，都是教师培养学生行为习惯的重要环节。首先，教师可以通过自己的一“言”一“行”进行示范性教育，让学生学习教师的语言行为、日常行为举止、仪表神态和工作精神等，如在体育课堂上应该如何正确着装，穿合适的运动服、运动鞋；说话要讲普通话，吐字要清楚；……