王洁　李宝峰

【摘要】新课程要求，教师应注意培养学生的主体意识，通过启发、引导、让学生主动全面地参与学习，使学生在自主体验中感受数学，提高探究能力，学会主体反思，掌握反思方法，并对思维过程进行全面的分析，进而深化对数学问题的理解，探索数学问题的规律。

【关键词】数学教学 反思能力 数学素养一、数学反思能力培养的途径

在数学教学中，教师引导学生经常进行反思，从平常中发现不平常，去探索各种结论和未确定条件的各种可能。知识的综合性决定了思维活动的多样性。

1.听课的反思。没有反思的听课是肤浅的，从教师讲解中反思问题的方法，学生要提出具有反思性的见解。对学生而言，每次学习仅仅是一种经历，只有通过不断地反思，把经历提升为经验，学习才具备了真正的价值和意义。从这个意义上说，帮助学生养成学习反思的习惯，培养学生的反思意识，对学生的个性发展有不可估量的作用。每个教师都应充分利用课堂教学这一阵地，致力于学生反思意识的培养。使每一位学生的认知活动都伴随着丰富的情绪，积极的反思，变得想象丰富、敏锐、思维活跃，使每一位学生的非智力水平都能在有效的智力活动中得到更健康的发展，进而达到素质的进一步提升。

2.解题的反思。对问题解答后的结论的正确性的验证或提出疑问，是否还有其他问题的解法；是否对问题的题设或结论进行变式；是否把当前的命题推广到一般情况；……