王晓明

【摘要】作文教学占据了语文教学的半壁江山，作文的好坏是学生知识能力、情感价值的综合体现。然而，长期以来，学生怕写作文，提起作文便愁眉苦脸，或者为了完成任务，敷衍了事，从而出现空话、套话、废话、大话连篇的怪现象。如何提高学生的写作兴趣？如何提高学生的写作能力？从多年的教学实践中体会到，作文训练要一步一个脚印，循序渐进，从小处着手，逐渐提升学生作文素养。从“三写”（随笔、札记、片段）入手，对学生进行批判性、发散性思维训练，引导学生学会观察生活，注重阅读积累，提升作文技巧。

【关键词】高中 作文素养 三写训练一、写随笔，培养学生的观察力、联想力和想象力

“随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。”（《现代汉语词典》）当然，在具体的指导中，则要求学生把自己每天看到的、听到的、想到的形成文字，或记叙、或描写、或说明、或抒情、或议论，不拘一格，用我手写我心。

随笔的训练重点培养学生的观察能力、认知能力、联想和想象能力。作文本身就是观察力，想象力和体验感觉力的综合表现，是知识经验的整合，更是个体心灵与客观世界碰撞发出的火花。每次写作都应该是一次知识能力的提升，也是个性的张扬和灵魂的升华。随笔训练能达到这一效果。

首先，老师不能将自己的认识强加给学生，也不要刻意追求文体，追求立意，要帮助学生破除怕写的心理障碍，让学生每周、每月、每学期坚持写，兴趣自然就浓了。……