张江滨

[摘 要]《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中提出“开展中华优秀传统文化教育，弘扬以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育”的任务，历史课堂更应该承担起这个使命。教师在高中历史教学中可以运用“神入”教学法，从小人物的历史出发，让学生在历史课堂中潜移默化地接受家国情怀教育。

[关键词]见微知著；小人物；家国情怀；历史教学

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）22-0066-03

《普通高中历史课程标准》中提到：历史学科核心素养是历史学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。这其中，家国情怀是诸素养中价值追求的目标。

《普通高中历史课程标准》指出：家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。

一、时代召唤家国情怀教育

家国情怀是我国传统文化中的基本内涵之一，简单地讲，就是一个人对自己家庭、社会和国家的责任和担当，对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求。古往今来，这种高尚情怀极大地鼓舞士气、凝聚力量、振奋精神。“家庭是人生的第一所学校”“小康不小康，关键看老乡”“国家好民族好，大家才会好”，这些质朴的文字，诠释了家国情怀的含义，更是社会主义核心价值观的重要组成部分。……