庞薇

[摘 要]分层次教学是当前高中地理教学的一种重要方法。高中地理教师应用微课程开展分层次教学应考虑学生层次差异，合理设计内容；制定多元教学目标，科学提问问题；设计分层课后作业，促进自主学习。

[关键词]微课程；高中地理；分层次教学

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）22-0089-02

信息技术为微课程在高中地理教学中的应用提供了基础，从微课程实施效果来看，它能够切实提升学生学习效率，提高教學质量。对于不同层次学生来说，微课程能够发挥自主选择性的特点，满足不同层次学生对地理知识学习的需求。基于此，加强对微课程在高中地理分层次教学中运用的研究具有重大意义。

微课程指时间在10分钟内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题或核心内容的教学视频。微课程主要是围绕一个特定的知识点（某个重点，某个难点，易错点，拓展深度的内容或生活实例），聚焦单一内容，严格界定教学主题，针对特定教学内容，这样的微课程十分实用高效。以下结合教学实例，分析微课程在高中地理分层次教学中的应用。

一、考虑学生层次差异，合理设计内容

微课程在当前高中地理教学中有着广泛应用，可以用于课前学生自主预习，可以在课堂上使用，也可以用于课后练习。无论哪个阶段，都对微课程质量要求较高，教师在制作微课程前，需根据学生之间存在的差异，精心选择内容并合理设计，确保微课程能够满足不同层次学生的需要。……