杨玉成

摘 要： 通过实践发现，传统班级管理模式无法对自闭症学生进行有效教育。为了促进自闭症学生的班级管理，提升自闭症学生的教育康复质量，必须建立针对性的班级管理策略，这需要管理者建立自己的信仰体系、管理权威及掌握具体的管理方法等。

关键词： 自闭症学生 班级管理 教育策略

自闭症是一种较为严重的发育障碍性疾病。它是一种先天精神疾患，不是心理疾患。典型自闭症，核心症状主要表现为不同程度的语言和社会交往障碍、重复刻板行为和兴趣狭窄。自闭症病因复杂多样，至今尚未明了，治疗更是不易，目前多采用特殊教育训练①。通过实践发现，传统班级教育管理模式无法对自闭症学生产生有效教育，因此，为了促进自闭症学生教育康复，提升自闭症学生的学习和生活质量，本文从自闭症学生教育中的班级管理角度进行探析。

一、自闭症教育中班级管理的重要性

自闭症学生不能像其他正常学生一样学习。他们不太能理解简单的言语沟通和非言语沟通，常因感觉输入而感到困扰，并不同程度地游离于周围的人和事。他们醉心于某些妨碍学习的活动和事务，对其他学生没有太大的兴趣，不太会通过观察和模仿别人进行学习。尽管自闭症学生的学习过程遭到破坏，但诸多学者和特教工作者研究认为通过教育治疗仍是目前自闭症学生教育康复的有效方法。

做好自闭症学生的班级管理工作，可以更好地保障课堂教学水平，增强教育康复效果。……