刘 军

摘 要： 作为二外课程，日语教学在教材教具、课程设置、教学模式、课时安排等方面因为其非核心课程的地位而缺少变革，包含诸多不适应社会环境等因素。本文致力于探究应用型本科高校二外日语的教学改革探索及实践，阐释应用型本科院校二外日语教育性质及日语特点，之后详细介绍了当前存在于二外日语教学中的问题，并提出日语教学改革实践及探索步骤，以期提高应用型本科高校二外日语教学水平。

关键词： 应用型本科 实践 二外日 教学改革

大概有75%的院校中开设有英语专业，但是高等院校外语专业学生，按照教育部要求，需至少掌握二门外语，且英语专业的必修课之一就有第二外语。对于中国人而言，学习日语存在较大优势，其发音类似于汉语，还有很多汉字。另外，我国较多的青少年学生均受到日本游戏、影视、电子产品及漫画的影响，所以日语成为选择二外时的首要选择。但是，在较长的时间范里，二外日语因没有考级的压力及相对的专业英语地位，造成教学效果不佳的问题，长时间没有受到任课教师、学生、学校管理者的重视。在应用型本科高校中，仍然有很多问题存在于二外日语教学中，寻求有效的日语教学方式至关重要。

一、二外日语教育性质及日语特点

（一）教育性质。

二外日语是英语专业的第二外语必修课程，属于专业基础课。目的是培养学生初级日语写、译、听、说、读等能力，在一定程度上了解日本的文化、历史、政治、经济，并在掌握语言知识的同时，促使学生获取专业所需信息，以日语为工具，为学生日语能力的全面提升打下坚实的基础。……