赵海霞

摘 要：在小学数学教学中灵活运用生活情境，可以将其重要作用充分发挥出来，既能把学生应用知识的能力提高，同时还可以对学生的思想情操予以培养。所以，在小学数学教学中要积极为学生创设生活情境，从生活情境中导入教学。要善于结合学生的日常生活，开展有效的教学情境活动，使数学知识的生活回归顺利实现，进而提高学生对数学知识的应用能力。

关键词：生活情境；小学数学；兴趣

相较于其他基础科目，小学数学对学生探究创新能力、逻辑思维能力和抽象思维能力的要求都比较高，学生在学习过程中很容易遇到困难。若是教师只知道采用“灌输式”教学模式，很容易造成课堂气氛死气沉沉，长此以往就会导致学生对数学产生排斥心理，这对数学教学工作的开展以及教学效率的提高极为不利。在小学数学教学中对生活情境予以模拟，与学生的学习需求以及心理需求相符，其实应用效果极为显著。

一、合理设置生活情境，激发学生学习兴趣

数学学科具有较强的抽象性，对小学生而言，很难将数学的含义真正理解到，就连简单的加减法，大部分学生都难以掌握，其原因是数学知识不能联系实际生活，所以显得十分抽象，很难将本质理解到。因此，我们在课堂教学中应积极为学生营造生活情境，紧密结合数学知识和实际生活，以此将学生学习的能力有效提高。

例如，在教学“长度单位换算”的时候，在传统教学中，学生只能借助死记硬背掌握知识，这样违背了教学目的。……