李天胜

摘 要：针对专项化训练过早、训练不够全面、感统训练缺失等问题对手球与足球兼融训练的意义、方法、成效等进行探究，用微观全面发展的角度让学生的手脚同时练习或手脚交替训练，促进学生上肢力量、协调性、应变能力、学习兴趣等，全面提升学生身体素质。通过探究愿能对学生全面健康成长和足球在学校的进一步的推广有一定的参考意义。

关键词：校园足球；微观；兼融训练；全面发展

中图分类号：G808.12 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.03.029

引言

一次意外引发的探究。2017年9月28日，全校师生正在观看初二年级校园足球冠亚军决赛，呐喊声此起彼伏，场上比赛也异常激烈。正在比赛火热进行的时候，意外发生了，因两名学生争抢球时摔倒，开始大家都认为只是一次普通的摔跤，很快就会恢复比赛，但摔倒的学生迟迟没能站起来，并且表现的很痛苦。校医紧急入场处理并送医院，最后确诊为骨折。在整个过程中最让人吃惊的是那位学生举着细细的受伤手臂的场景，在我脑海里久久挥之不去，怎么手臂会这么细？怎么只是简单的摔倒就会骨折？因此，笔者结合省校园足球课题《初中生开展校园足球与手球兼融训练的探索》研究，对足球与手球兼融训练促进学生上下肢全面协调发展的意义和实践的训练方法进行分析探究。

1兼融训练的原因与意义

1.1校园足球过早进行专项化训练

足球在我国大中小学校以不同形式的开展起来， 有俱乐部、有联盟、有与足球专业队合作、有社团...。……