梁士宁

摘 要：文章运用实验法、问卷法、观察法等方法，结合体育教学特点和教学实践，从学校实际出发，对体育教学中行政班教学模式和级组大班体育教学模式进行对比试验研究。结果表明级组大班教学模式对于提高学生体质，培养学生体育参与意识及优化教学资源方面有着突出的优势。从长远来看，创建“级组大班”的授课模式可以优化教学资源，既充分发挥教师特长，提高教学水平，又可以发展学生的身体素质，可实现师生共赢的良好局面。

关键词：行政班教学；大班教学；实验研究

中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.03.027

近年来，学校全面推进四大特色项目“体育大课间、经典大阅读、艺术大舞台、好习惯大学堂”，践行幸福人生教育。秉持为幸福人生奠基的办学理念，以培养现代优秀小公民为办学目标，通过“全面扎实打基础，生动活泼长才能”两个有力抓手，使本校教学管理更上一层楼。本文通过探索“大班教学”模式，不断深化教育教学改革，全面促进学生健康幸福成长。在2015年9月，学校结合实际，把大课模式引入年级教学，收到良好的效果，促进了学校体育教学工作的发展。传统行政班教学方式是每个班级由一位固定的体育教师进行教学，教学内容由教师自己决定，教师之间缺少合作。大班教学采用合班上课方式，同年级的3个班集中一起上课。3位教师根据教学内容和各自的特长，执教相应的环节，由一位专业技能较强的教师进行主要教学，其他教师辅助教学，教学内容共同安排，这样既减轻教师负担，又能提高教学效果。……