张云云

摘 要：“接力”是中小学体育课堂教学中较常见的体育运动项目之一，它既发展学生的速度、灵敏素质，又培养学生之间的团队协作精神。“接力”连接的是信任与团结，传递的是勇气与力量。基于“迎面接力”的基础上进行拓展延伸，从“有形”、“无形”、“隐形”三方面思考“接力”，深入研究教材，吃透教材，让学练形式丰富多彩，使教学效果最大利益的高效化。

关键词：游戏教学；“接力”；“有形”；“无形”；“隐形”；效果

中图分类号：G807.04 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.03.003

随着新课程改革的不断推进，以及体育核心素养的有效渗入，学校体育教学越来越重视学生体育情感意志、心理健康和社会适应的培养，让学生对体育课堂教学产生浓厚的兴趣，着谜于运动项目的学习，全身心地投入到学练中去，发挥自己的创造潜能；这样的教学有助于学生体育品格的形成，并且能持续的坚持下去，为形成终身体育的锻炼习惯打下扎实的基础。目前，我们所教的“接力”已经远远不能满足学生的心理需求和课程开发的要求，教师需要在此基础上进行大胆创新，从教材内在的元素去分析思考进行改造、创新，以此有效达成教学目标，提高课堂教学效果。笔者通过多年实践教学经验，从以下几个方面进行探讨，以期能为一线体育教师提供帮助。

1 “三形”接力的内在表现

传统体育课中的“有形”接力很难继续挖掘其内在的元素，学生虽喜欢此类接力项目，久而久之，就会产生厌倦感，从而失去乐趣，这样的接力也仅仅停留在技术层面。……