李珍

摘 要：文章以陇南师范高等专科学校《体育保健学》课程改革实践为例，在兼顾师范教育的同时，重点探索以学生社会就业为导向、凸显大众体育保健的应用型职业能力培养的课程改革，形成了课堂教学、综合实践与职业资格培训三位一体的合作教学模式，取得了较好的效果。

关键词：体育保健；课程改革；合作模式；职业能力

中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.03.013

随着“健康中国”理念的深入人心，人们对健康有了多元化、多层次的要求，导致保健业井喷式发展，据不完全统计，“2015年全国大大小小健康保健服务企业已超过140万家，服务人员2000多万人，每年创造产值约6000亿元”。[1]其中，体育保健正异军突起，“对整个行业和市场而言，体育保健相关人才在就业市场上供不应求”。[2]

目前，我国高端医疗保健人才、复合型经营管理人才、专业技能型服务人才较为短缺，核心技术和关键技术落后，资本、土地、劳动力、技术等要素匹配失衡。[3]相关人才的培养严重滞后，就体育保健课程设置而言，传统的以课堂教学为主体的培养模式已不能满足现实需求，所以凸显大众体育保健的应用型职业能力的培养，以学生社会就业为导向的课程改革已迫在眉睫。本文以陇南师范高等专科学校《体育保健学》课程改革实践为例，探索以学生社会就业为导向的《体育保健学》教学改革，初步形成了课堂教学、综合实践与职业资格培训（美容师、按摩师、催乳师等）三位一体的合作教学模式。……