蓝明辉

摘 要：“先学后教，当堂训练”的教学模式可以提高学生自学能力和教师教学效率，符合素质教育的要求，可以使学生快速适应未来的学习和发展。教师采用“先学后教，当堂训练”的教学模式时，应培养学生良好的学习习惯，以学为先，以教为辅，并通过当堂训练帮助学生巩固所学的知识。

关键词：小学数学；教学模式；先学后教；当堂训练

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0066-01

“先学后教，当堂训练”是一种以引导学生自主学习为中心的教学模式。它是在“先教后学”的基础上发展而来的一种科学有效的教学模式。这种教学模式符合人的“实践——认识——再实践——再认识”的认识规律，也同样符合素质教育的教学要求。这种教学模式的实质就是一切以学生为中心，从学生的实际情况出发制定和调整教学策略，让学生主动学习、思考和实践，进而全面提高学生的综合素质。

一、“先学后教，当堂训练”教学模式的意义

“先学后教，当堂训练”的教学方式，将学生学习、教师教授、习题训练三个方面紧紧联系在一起，教师引导学生们紧跟着老师的节奏进行学习。这种教学方式符合素质教育的要求，能够有效提高学生的学习积极性，使他们从被动学习变成主动学习，能够最大限度地调动学生的学习积极性，使他们从接受式的学习变为探索式的学习。在学习过程中，学生可以学会正确的学习方法，达到事半功倍的效果。这样的师生之间的互动，可以减轻学生的学习压力，让学生不再感到枯燥和压抑，产生主动求知和探索的欲望，化知识为能力，进而提高综合素质。……