张娟

摘 要：情境教学已被广泛地运用于课堂教学中，但在具体运用中也出现了很多问题，制约了课堂教学效率的提高。在教學中，情境创设要尊重学生实际，要围绕教学内容，要凸显学生个性，才能使情境教学更好地服务于课堂教学。

关键词：初中历史；情境教学；尊重实际；教学内容；学生个性

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0064-01

目前，情境教学受到了多数教师的高度关注，并被大量应用于课堂教学实践之中。情境教学法应用于初中历史课堂教学中，有助于激发学生对初中历史知识的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，发散学生的思维。但是，在课堂教学具体运用这种教学方式的过程当中，也存在着很多值得商榷的地方。下面，就对教师该如何去做，才能将教学情境的设置建立在科学而又合理的基础之上进行论述。

一、情境创设要尊重学生实际

情境教学之所以教师乐用，学生乐见，究其原因，是这种方式将教师的有效教学与学生的有效学习紧密结合起来了。为此，在教学活动设计这一环节，具体地创设相关的教学情境时，教师要对学生有更透彻的了解。首先，一定要做到“全面”。只有教师在学生生活实际的基础上开展课堂教学，才能充分调动他们的知识储备和经验积累。第二，了解学生的知识结构，并在创设情境时做到设问“得体”。这也就是说，教师怎样去创设情境，要创设怎样的情境，都必须围绕学生转。具体来说，就是必须做到适合学生，符合学生的基础和实际能力，这样所设情境才有可能引发学生积极思考。……