应建委

摘 要：课堂生成性资源不足是高中政治学科的短板。文章对高中政治课堂生成性资源的利用进行探究，并提出了一些行之有效的方法：课堂预设，迎接生成性；资源互动探讨，激活生成性资源；灵活运用，利用生成性资源。

关键词：高中政治；生成性资源；实践探索；学习效率

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）21-0018-01

高中政治是一门文科性质的学科，知识涉及面广，具有强烈的人文气息，这就更加凸显出政治课堂教学生成性资源的重要性。在高中政治学习过程中，学生的生活环境、社会经历、知识水平、认知以及实践能力不同，对教学内容的理解和看法具有很大的差异性，对同一个问题有不同反应等，这些都是课堂生成性资源。如果教师加以科学利用的话，会具有巨大的学习和探究价值。

一、生成性资源概述

生成性资源主要是指在教学过程中，通过师生、生生互动以及学生和课本交互而随机产生的超出教师预期的教学资源。这些资源包括学生的学习兴趣、思考方法、思维活动、互动合作能力、积极性以及对教学内容的看法、观点、争论、注意力等，即学生的语言表达、情绪表达、行为表达等。教学中的生成性资源是学生在学习过程中的真实体现，转瞬即逝。现代教学论认为，学生在进行新知识学习的过程中，所进行的思考、探究以及体验都是教学可以利用的有效资源。生成性资源充分体现了学生的主体地位，以学生的需求为教学目标的主旨，对培养学生的政治素养具有重要的作用。……