嵩天

摘 要：人工智能是信息技术进一步演进的国家级战略性技术方向，其人才培养覆盖从顶尖科研人才到专业应用人才及各行业实践人才的全方位体系。在此背景下，本文首先阐述了信息技术产教融合的发展演化历程及内在经济技术驱动因素，分析了高校与企业产教融合模式的边界，概括为象牙塔模式和培训班模式，提出了产教融合边界分析模型。从技术层面，结合人工智能工具、框架、应用和理论等内容体系分析了企业及高校各自的优势空间，进一步提出了人工智能产教融合的“抛物线学习模型”，为在新工科背景下该领域产教融合的良性发展提供参考。

关键词：人工智能；高等教育；教学改革；产教融合；新工科

一、从产学研结合到产教融合

产教融合倡导产业界与教育界建立创新型合作模式共同培养面向市场需求的各层次人才，这并不是一个全新概念，具有历史发展的继承性与必然性。产教融合在信息技术相关领域最为活跃，这与该领域更迭迅速的技术周期及不断爆发的应用需求密切相关。

从企业与高校合作关系角度，产教融合相关理念最早可追溯到20世纪90年代初的“产学研结合”概念，经历“协同创新”发展至今。“产学研结合”倡导企业与高校或科研院所建立合作，企业为技术需求方，高校或科研院所为技术供给方，通过合作促进技术创新所需各生产要素的有效组合。“产学研结合”以技术创新为核心，这是20世纪90年代我国经济技术发展阶段所决定的。……