何齐宗 赵志纯

摘 要：教学胜任力是高校教师胜任力的重要内容，也是衡量高校教师素质高低的重要指标。本文通过对江西省13所高校1 602位教师的调查发现，高校教师教学胜任力总体处于良好水平，但知识素养较弱，不同性别、不同教龄、不同职称、不同学历、不同学科性质、不同任教课程类别、不同院校类型、不同教师类别的教师教学胜任力表现有差异，是否具有师范背景对高校教师教学胜任力没有影响。为了有效地提升高校教师的教学胜任力，应强化专业与通识并重的“宽口径”教师培养模式，重视发挥优秀教师的示范引领作用，建立资深教师职业经验的分享机制，重视教师积极人格特质的培养。

关键词：高校教师；教学胜任力；调查研究

近10年来，我国不少学者开始关注和探讨高校教师胜任力问题，在高校教师胜任力的概念界定、模型构建、现状调查、提升策略及其与高校教师管理的关系等方面取得了不少有价值的成果，但在研究的广度和深度及研究方法的选择与使用等方面存在不容忽视的问题[1]。

教学胜任力即是高校教师胜任力研究中的重要拓展方向与领域之一。高校教师的教学胜任力是指高校教师所具有的富有成效地完成教学目标所需求的特质群，其内容包括知识、能力、动机、态度、价值观、个人特质等。近年来，关于高校教师胜任力的研究成果不少，但基本上都是研讨高校教师的通用性或一般性胜任力，专门研究高校教师教学胜任力的成果还较少见到。……