【摘 要】 本文在介绍STS教学技术策略概念与内涵的基础上，探讨了将STS教学技术应用于陕西省省属财经类大学城市管理专业课程教学过程的实践与效果，以期提高教学质量。

【关键词】 STS；财经类大学；城市管理专业；教学应用

一、STS教学技术的概念与内涵

科学—技术—社会（Science-Technology-Society，简称STS）科学教学技术策略源于英国，自上世纪60年代开始在欧美萌芽，目前已成为科学教育领域的主流议题之一。STS中的科学（Science）表示学习内容为科学课程，技术（Technology）表示解决问题时需要使用相关技术与心的运作能力；社会（Society）表示探讨的主题是与学生生活或社会相关的议题。STS教学技术所体现的教育理念是：一个人的学习，尤其是科学素养的建立与培养，不应只局限于狭隘的科学技能，而应是培养并建立起学生的社会观基础上对科学技能加以应用的能力。

STS教育技术策略强调科学、科技与社会发展之间的交互作用，注重以科学理论、科学技术、人文素养多学科互动方式关注于同一议题，了解其相互关系。STS教学策略旨在培养学生系统化分析社会议题的能力，以同一议题为依托，纳入多学科知识背景，为学生构建科学与人文两方面的知识系统并着眼于分析问题解决问题的能力。由于STS教学策略训练学生多以面向观点探讨事务、发挥学生主动学习的优点，使其近年成为科学教育改革的主流之一，在国际教育领域发展迅速。

需要指出的是，STS教学技术作为对传统教学技术的重大改革，具有深厚的实践建构主义哲学基础。……