摘要：在小学语文的课堂中，必须注重调动学生的积极性，引起学生的阅读兴趣，将主动权交给学生，培养学生的学习能力。因此，怎样做到将课堂的主动权交给学生，集中小学生的注意力，成为小学课堂的主要解决问题。文章针对“先学后教”的教学策略进行了科学分析。

关键词：小学语文；课堂；“先学后教”模式；教学思路

在小学语文课堂的教育中，应该针对小学生的特性进行教学。课堂是培养杰出人才的主要战场，只有抓住宝贵的课堂时间，才能培养出具有正确价值观和实践动手能力的小学生。因此，教师的教学方法对于学生而言是非常重要的。“先学后教”的教学模式针对小学生对新事物的好奇心理采取独特的教学方法让学生能够体会学习的趣味性，从而爱上学习，引导学生积极健康的成长。

一、 “先学后教”的概述以及实施方面

（一） “先学后教”教学模式概述

随着科技的发展和教育水平的进步，原本语文教育的弊端逐渐展现出来：教师死板地教授知识，学生无目的、一味地接受进而导致学生出现学不会甚至厌学心理。这个时候，随着新课程改革的发展，“先学后教”的教育模式逐渐被教师和学生普遍广泛认可。

“先学后教”教学模式是先由学生自主对语文课本进行学习和探究，对需要学习的内容有一个轮廓性的认识之后，再让教师加以讲解，帮助学生理解学习内容。“先学后教”的学习模式相较于传统的教授知识的教学模式来说，“先学后教”教学模式紧扣新课标的要求，更加注重学生的自主学习能力，注重培养学生的阅读能力。……