刘延庆 苏碧霞 龚果

摘要：目前我院课程考核方面存在诸如考核方式过于单一、轻视职业能力培养等方面的问题，这些问题在学院生源结构日益多元的情况下愈发突出。本文对部分国外高等职業教育考试进行研究，进而对我院考核方式改革进行探索。

关键词：高职院校课程；考核方式；改革

我院自2010年实行招生培养改革试点以来，学生的来源日益多元，既有参加统一高考和自主招生的普通高中生，也有参加自主招生和三二分段的职业高中生。生源的多元给人才培养工作带来严峻的挑战。课程考核作为人才培养工作的重要组成部分，通过课程考核可以检验教育教学质量，反馈教学内容、教学手段等方面的信息。但我院现行的课程考核存在诸如考核方式过于单一、过于重视知识的讲授、轻视能力的培养等方面的问题。现行的课程考核方式与高职院校培养高素质技术技能型人才目标不符，与我院生源多元化的现状不符，亟须进行改革。

一、 我院课程考核中存在的问题

我院课程考核方式存在以下四个方面的问题：

一是考核方式过于单一，过分注重期末考试。这种现象在部分公共基础类课程和文科类专业课程中比较普遍。期末考试成绩占总成绩比重高达60%，期末考试采用统一笔试的方式，主要考核记忆能力，考查的能力层次较低。期末考试多由任课教师出卷、监考、阅卷、登分，任课教师往往会给学生较高的分数。

二是学生通过相应职业资格证书或者获得职业技能竞赛奖励，但相关课程仍需参加考试，考证、职业技能竞赛与相应课程互认的“立交桥”尚未建立。……