肖奕 刘传平

摘 要：《大学计算机》课程作为本科生通识教育的重要组成部分，是培养学生信息素养和计算思维的重要环节。文章结合大学计算机课程教学的现状，阐述了“分类+分级、线上+线下”混合式教学在大学计算机课程教学改革的总体思路和教学实践。

关键词：混合式教学；分层教学；大学计算机

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）02-0110-03

Abstract： As an important component of general education of undergraduate， College Computer course is a significant link to train students' information literacy and computational thinking. Based on the present situation of university computer course teaching， this paper expounds the general idea and teaching practice of "classified + grading， online + offline" blended teaching in the College Computer course teaching reform.

Keywords： blended learning； hierarchical teaching； College Computer

著名心理学家、教育家布卢姆提出“给学生足够的学习时间，同时使他们获得科学的学习方法，通过他们自己的刻苦努力，应该都可以掌握学习内容”。大学计算机课程作为通识课程成为培养大学生信息素养的重要环节，但由于传统课堂教学时长的限制、无差别的教学方式和学习个体的能力差异都使得学生对相关知识的理解和应用不尽如人意。

计算机技术的广泛应用和互联网技术的发展使得信息呈现的方式变得多样化，网络以及移动通讯终端的普及，使得它们在教学中的辅助作用也不断增强，新的教学手段也不断地丰富与发展，基于“线上+线下”的混合式教学也应运而生。

一、混合式教学

传统学习中以教师为主导，对整个教学过程起着引导、启发、监控的主要作用。网络化学习则以学生为学习过程主体，充分发挥学生的主动性、积极性与创造性[1]。混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，既注重教师对学习的调控，又充分利用网络的力量，将网络学习与课堂面授有机结合，实时与非实时、同步与异步教师讲授相辅相成，通过讨论、协作开展的自主学习[2]。……