刘佳

摘 要：高职院校的课程改革是培养应用型人才的改革，学生不只要具备专业素质能力，还要具备行业通用能力等综合职业技术能力，才能在未来充满变数的职业生涯中不断获得成功。因此在提高专业技能的同时全方位地增强学生的综合职业技能是本文的重点。以讨论课项目、情景教学项目、自学项目和社会实践项目内容为载体的教学方式采取任务驱动的方法，更加利于突出学生的主体地位，培养学生的综合职业技能，培养适应中国特色法治理论建设国家的需要，培养自觉运用法学知识，熟练指导自己在经济、法律、社会生活领域成功运作的，具有复合型知识结构的人才。

关键词：讨论课项目；情景教学项目；自学项目；社会实践项目

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）02-0182-03

Abstract： The curriculum reform in higher vocational colleges is the reform of training applied talents. Students need not only have professional skills， but also have comprehensive quality， in order to succeed in the future full of variable career. Therefore， the focus of this article is to improve students' comprehensive ability while improving their professional skills. This article uses task-driven approach teaching methods， including project of seminar class， case analysis， self-study and practicing in society. It is more conducive to highlight the dominant position of students， it cultivates the students' comprehensive skills， and it can skillfully guide students in the economic， legal and social life field of successful development.

Keywords： Seminar class； case analysis； self-study； practicing in society

一、课程设计的意义

高职院校的课程改革是以实践为导向的改革创新，是對应用型人才的一种培养，职业中的岗位核心能力也应是专业课程体系的核心培养目标，在此基础上提升学生的职业素养和专业服务素养，以期使学生具备职业核心能力、行业通用能力和岗位特殊能力，更好地应对职业和社会的需要。

二、课程的现状

高职院校法律课程着重教师单方面知识的输入，轻实践能力的培养，尤其缺乏行业通用能力以及综合素养的培养。通过课程仅仅传授了专业知识，没有注重学生综合素质的培养。比如语言能力、专业学习能力、总结评价能力、运用新科技的能力、人际交往能力、团队合作能力等在社会工作中必须具备的能力。……